Сегодня я хочу поделиться своими впечатлениями от одного очень интересного урока, который проходил в Улброкской художественной школе.

 Шум на перемене в художественной школе такой же, как и в обычной средней. Дети заходят в кабинет. Начинается урок – и воцаряется тишина. Обстановка тут рабочая: два широких стола, вокруг которых расположились юные умельцы. С краю лежат два больших бруса глины. Учитель – молодая энергичная женщина – Дайра, которая с энтузиазмом восприняла наше предложение провести совместную творческую мастерскую со школой-интернатом для незрячих и слабовидящих детей. Сегодня – подготовительное занятие, в котором принимают участие ребята из Улброкской художественной школы. Они посещают занятия в художественной школе не первый год и уже многому научились.

— Дети, сегодня у нас будет необычное занятие – начинает урок Дайра.

В классе тишина. Я волнуюсь – как дети воспримут нашу идею? Вдруг им будет неинтересно? Поймут ли – для чего это всё?

По правде сказать, я сама в детстве не задумывалась о том, что на свете есть люди, которые совсем по-другому воспринимают и познают мир.  Да и как я могла об этом знать, если такие люди с детсва изолированы от общества? Специализированный садик – школа-интернат – пансионат… Это обычный путь для многих незрячих…  И если кто-то из них вырывается из этой системы, то мы смотрим с удивлением: откуда взялся такой человек? Как он живёт? Понимает ли он нас? Как с ним общаться?

Дайра – опытный педагог и дети внимательно слушают цель нашего проекта.

— Для того, чтобы лушче понять мир незрячего человека, мы сегодня будем работать с завязанными глазами – объясняет учитель.

Тишину взрывают детские восклики: «Урааа!!! Как интересно!!!». Дети радостно машут руками. У меня в голове мелькает мысль: «Получилось!» Сердце бъётся в 10 раз быстрее. Думаю: хорошо бы эти дети сохранили подольше в себе эти удивительные способности – радоваться новым идеям, радоваться общению, идти навстречу.

Всё занятие – на одном дыхании. Работа в парах – в четыре руки. Не перестаю удивляться проворству, с которым эти дети творят удивительные вещи такими маленькими ручками, да ещё и с завязанными глазами! Как помогают тем, кто вслепую не может найти на столе предметы. Как обсуждают – будет ли понятно незрячему ребёнку то, что они делают.

После урока – много вопросов: а как они читают? А как они понимают куда идти? А чем они интересуются? И ещё много-много «а как?», «а почему?», «а зачем?»…Многие ответы мы получим после посещения школы-интерната, где для нас устроят небольшую экскурсию в новый для нас мир.